中国大地最近不太平，频频曝光的消息令人心碎。其中，教材的问题尤其是重要的问题。在教材里出现的，眯眯眼、鬼子替雷锋做好事、各种不好的心理暗示、让人恨意难平。

网上流传着一个让人吃惊，无法相信，又真实存在的消息：从1985年开始，人教社就与日本签订了协议，双方约定互审教材。这也太让人难以置信，为什么中国的教材要让日本来审？难道教材的问题就是因为互审带来的？中国教材出现了大量美化日本人、美国人、以及各种侮辱性中国人在内的元素，是不是和这个有关？

这个消息说实话，我心里是不愿相信的。但是实际真是那回事。

比如雷锋。雷锋是我们的英雄，是学习的楷模。小时候我们唱着“学习雷锋好榜样”，去做好人好事，给社会增加美好。从来没想过有一天雷锋的照片会被日本鬼子代替。

但是，陕西人民教育出版社出版的小学语文教辅书，居然使用日军侵华的真实照片，给雷锋配图。

看图，把日军摆拍的照片强行安插在宣传雷锋的教材里，这是什么意思？是想告诉中国小孩，日本鬼子都是好人吗？

这本书已经印了多少，就毒害了多少中国孩子。互审，难道就是放任日本洗白日本鬼子？要知道正常的中国人看到这个图都过不了关，互审怎么就过关了，对日本这么放心？还是自卑不敢去检查日本的审查结果？

从小不注意孩子的教育，长大了就改不过来了。这些被毒害的孩子就会成为鬼子的助手，帮助鬼子戕害中国人，这是不可饶恕的罪过。

不要小看日本的教育，我发现中国的教育和日本比起来差得太远。中国的有名的作家蒋方舟，以前多好的一个人，有才，多次被表扬，堪称中国年轻人的榜样。去了一趟日本，接受日本的经费后就变了，经常替日本人说话。这就是中国和日本的差距。

很多时候，埋下自卑的种子，就能让一个人永远抬不起头，甚至被奴役。蒋方舟是不是这样我不知道，但是变了是肯定的。

互审并不等于被监管，既然是互审，就是日本人可以审核我们的教材，我们也同样能够审核日本的教材。但为什么日本会出现美化侵华战争，掩盖南京大屠杀，还把靖国神社里的甲级战犯美化成英雄。我们为什么会允许日本出现违反历史的现象。互审什么了？我觉得这不是互审，这是在卑躬屈膝任由西方人说了算，是没有骨气的表现。

说到骨气，再说说字典。

手机上的新华字典

2000年的版本新华字典

1983年版本新华字典

这三个照片，头一个是手机里的新华字典app，可以看到倭就一个字，没有倭寇的组词。第二个照片是新华字典2000年版本，也是只有一个字，没有倭寇的组词。第三个照片是1983年版本的新华字典，可以看到有倭寇的组词。

倭寇是指13世纪到16世纪左右侵略朝鲜、中国沿海各地和南洋的日本海盗集团的泛称，字典应该清晰地反映这个词的含义，有助于教育后代，让我们有正确的认知。但是教材互审后，倭寇这个词消失了。这是为什么？互审就是消灭历史吗？

根据目前的消息，这个互审是在1985年开始的，有细心的网友发现：1985年之前出版的新华字典之中，有“倭”这个字，并且还有组词“倭寇”，这个倭寇的解释中包括了日本人对我国的侵害以及戚继光打倭寇的故事。

原本日本人篡改历史，我们的读物里可以对其揭穿，可以把日本人丑陋的嘴脸写出来，公告天下。但现在我们的历史书反而还要给日本人审查一下，这无异于帮助日本篡改历史。

我不明白这个互审的意义。

日本有什么资格审查中国的教材。日本是二战战败国，日本残暴的形象是有历史证据支撑的。我们没有丑化日本，我们只需要把真实的历史呈现出来就可以了，这足以让日本无地自容。互审却把真实的历史掩盖，这样的互审其实就是洗白日本侵略者。

就算退一万步而言，双方互审，那为什么日本人篡改二战历史，依旧在参拜靖国神社，依旧在丑化中国，我们的审查员去干什么了？甚至我们还要帮助日本丑化我们自己。这简直是滑天下之大稽。

最后，我要说的是，我们根本没有必要和日本搞什么教材互审，说句不好听的话，日本算什么东西？一个法西斯国家，一个二战战败国，一个被全世界唾弃的纳粹主义军国主义败类，他们有什么资格来和我们互审？返回搜狐，查看更多